《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求：“在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”《3-6岁儿童学习与发展指南》也在健康和社会领域提出了明确的心理健康教育目标。在五月生机勃勃的日子里，为了让幼儿能够缓解情绪、有一个良好的心理健康状态，积极开朗的开启每一天。我园于5月25日开展了5.25(我爱我)“心理健康日”主题活动。
活动目录
1 . “ 我们的情绪吧！” 开业啦！
2. 这就是我
3. 不一样的我
4. 情绪小怪兽
5. 我会想办法
6. 请你帮帮我
7. 我的情绪变化
“ 我们的情绪吧！” 开业了！
这|就|是|我
一、“我”先来介绍一下
马香锦
我是喜欢帮助别人善良的小姑娘。喜欢运动，活泼开朗，喜欢上课，听老师讲各种知识。
姜澄浩
我特别爱爸爸妈妈，平时会帮大人做许多事情。我也非常粘人，喜欢说好听的话哄大家。
刘德泉
我刚转入这个幼儿园，特别喜欢这里，一来到这我就交了许多好朋友，是个开朗的大男孩，喜欢踢足球，打篮球和各种运动。
邵子夏
我比较内向，但是好朋友面前我又非常开朗。喜欢交朋友，喜欢跟好朋友一起搭积木玩乐高。
二、“我”的优点
彭雨轩：我爱读书学习。
潘斐然：我做数学题很快。
董安宸：我特别喜欢看书。
王卢山夏：我喜欢画画，画的还不错哦。
三、“我”的缺点
我总是趴在床上玩手机。
我总是惹怒我的朋友，让他们生气。
我早上起来很害羞，不敢给老师说早上好！
我总是喜欢指挥别人。
不|一|样|的|我
王淅焓:
玩滚轮胎游戏的时候，我比其他小朋友快好多好多呢！
张子睿:
今天上幼儿园的小朋友都没有穿园服，只有我穿啦！
卢姝羽:
我比其他小朋友高，老师给小朋友奖励小粘贴的时候，我就是老师的小帮手。
情|绪|小|怪|兽
优秀的绘本总能直抵孩子内心，把抽象的情绪概念具象化为呆萌可爱的情绪小怪兽，告诉孩子什么是平静、悲伤、快乐……教会孩子面对真实的、拥有不同情绪的自己。
我|会|想|办|法
对孩子而言，成长中的每一次新体验都意味着新的快乐，同时也会带来烦恼与困惑。如果他们能够恰当地把握和控制，及时忍耐并积极反省，往往会出现令人惊喜的得体反应，养成受人欢迎的心理品质。
伤心的时候，看着天上的风筝，就不伤心了
今天很伤心，好朋友叫我和她一起玩球
风吹在脸上，烦恼随风而去，骑车奔驰太爽了
丢掉烦恼，去书中翱翔
请|你|帮|帮|我
让幼儿的情绪自然流淌，毫无阻力地释放，并且逐渐认知自己的情绪，在此基础上学会管理情绪，平衡自己的内心。
音乐《对不起，没关系》
引导孩子用正确的心态处理矛盾
布偶是一个心理安抚的法宝
转移孩子注意力，引导孩子不吃手
在故事里找到勇气，学会坚强
我的|情|绪|变|化
江衡：
我和好朋友一起发现了
好玩的东西会很高兴，
别人抢了我的东西，
我会哇哇大哭，
我吃到了喜欢的小饼干，
我特别开心。
王铭启：
当我的好朋友抢我玩具的时候，
我会哭泣，
我俩拉拉手和好了，我就会高兴的大笑。
李佳树：
我和好朋友
在生活自主区玩非常开心，
我看到小朋友把乌龟画成小鸟，
我非常的惊讶！
当我摔倒了，
我就会伤心的哭泣。
小石榴吓唬我，
我张大嘴巴会被吓一跳。
帅智媛：
当我玩的时候我就很开心，
我没有得到想要的东西，
我就会伤心。
我看书的时候呢~
就会很平静。
小朋友们惹恼我了！
我就会非常生气！
每位孩子都是天使，让我们一起携手，在孩子心中播下一颗健康积极、乐观向上的种子，用心呵护，让每一个孩子都能在阳光下健康快乐地成长！
